medienraum im kindergarten

Schon ist unser Memoryspiel fertig. Kinder, die gemeinsam lernen, über das, was sie sehen und hören, nachzudenken, werden kritischer und selbstbewußter an alle Fernsehsendungen herangehen.Aber auch andere Medien eignen sich vorzüglich, um sie im Kindergarten zusätzlich zu den vorhandenen Spielmöglichkeiten (oder auch mal anstatt dieser - z.B. Der Kindergarten liegt zentral im Ortskern von Laufamholz, abseits der Hauptstraße. Wer trifft die Bilderbuchauswahl und unter welchen Gesichtspunkten? Das Annehmen aller kindlichen Erfahrungen in ihrer Lebenswelt müsste den Erzieherinnen wichtig sein.Wo greifen Erzieherinnen die Medienerfahrungen der Kinder auf?Die meisten Erzieherinnen sind nicht in der Lage, die Medienerfahrungen der Kinder aufzugreifen, da sie ihnen selbst unbekannt sind. Und immer häufiger werden bargeldlose Einkäufe getätigt.

Anders als die Heranführung an Naturwissenschaften oder die Förderung der Motorik ist Medienerziehung oder die Vermittlung von Medienkompetenz im Kindergarten ein Thema, über das viel Kinder tun dies kontinuierlich, und es ist für sie ein Problem, wenn Erzieherinnen solche Spiele offen oder versteckt missbilligen oder gar verbieten.

Dass die Kindertageseinrichtung aber ein Ort sein sollte, in dem alle Erfahrungen begleitet und verarbeitet werden können, wird viel zu wenig bedacht.Und diese Verarbeitung geschieht bei Kindern ja vorwiegend durch das Spiel. Wenn die Kinder lautstark und raumergreifend Power-Rangers spielen und dabei Kinder umrempeln und Tische beiseiteschieben, so wird das für die Erzieherinnen häufig zum Problemfall. Kinder können lernen, damit umzugehen; es ist sogar leichter als der Umgang mit dem Fotoapparat, weil der Kameraschwenk erlaubt, alles, was man sieht, auch festzuhalten. Dabei ist eine reflektierte Anwendung verschiedener Medien sinnvoll. Aber auch ein Film, der von der Erzieherin zu bestimmten Themen aufgenommen wurde, ist für den Einsatz im Kindergarten sinnvoll.

Alle Medien, ob es sich dabei um Bilderbücher, Fachliteratur, Kassettenrecorder, Videospiele oder Filme handelt, beinhalten auch Bildungsmöglichkeiten und eine kreative Verarbeitung der dort gegebenen Informationen. Für die Erzieherinnen bleiben noch viele pädagogische kreative Möglichkeiten.Die Elterninformationen bieten gleichzeitig die Chance, mit den Eltern über die Fernsehgewohnheiten zu sprechen und abzuklären, welche Medienerfahrungen den Kindern im Elternhaus ermöglicht werden und welche Kinder besondere Förderung bedürfen.

Ein Elternteil kann sich für eine Kassettenproduktion zur Verfügung stellen, ein anderer wird vielleicht einen eigenen Videofilm im Kindergarten mit den Kindern drehen, ein Großvater oder eine Großmutter führen ein Computerspiel ein...Die Fachkompetenzen in der Elternschaft können von den Erzieherinnen genutzt werden, um zum einen die Eltern in ihre Konzeption über die Mediennutzung einzubeziehen und zum anderen deren Kenntnisse für alle nutzbringend zu verwenden. Dass sie dabei mit ausgewählten Kinderprogrammen auch Bildungsprozesse durchlaufen, ist ein Nebeneffekt. So sind Erzieherinnen nach wie vor angehalten, sich nicht nur passiv damit zu begnügen, einen entsprechenden Computer zur Verfügung zu stellen, sondern sich zunächst selbst mit den Möglichkeiten und der Auswahl der Software zu befassen. Wenn ein Kind kreativ mit Hammer und Nägeln umzugehen versteht, kann es dennoch sein, dass es sein Lernbedürfnis auch mit Hilfe einer CD-Rom zufriedenstellen möchte.Der Computer bietet weitaus mehr kreative Möglichkeiten als der Fernseher. Und dazu gehört, dass Erzieher/nnen ihre eigenen Vorurteile überdenken, sich für neue Gedanken öffnen, sich auch neue Kompetenzen aneignen, um die Kinder adäquat begleiten zu können.Medienpädagogik ist nichts anderes als ein pädagogischer Einsatz von Medien. Wir hoffen, dass euch die mehr als 40 Beispiele zur Raumgestaltung und Dokumentation in Kitas und Krippen inspirieren. Sie können sich in der Softwarewelt problemlos bewegen, wissen, wie man Figuren "zum Leben erweckt", und sind begeistert über die Möglichkeiten, die ihnen der Computer bietet.Kinder sehen, anders als viele kritische Erzieherinnen, den Computer als ein Medium neben anderen. Alles, was uns dargeboten wird, sollten wir mit kritischen Augen sehen lernen und unseren Kindern zu Informationen verhelfen, die über die Medieninformationen hinaus gehen.Medien werden von allen Kindern im Vorschulalter benütztKinder, auch die Allerkleinsten, können von diesen Medieninformationen nicht abgeschirmt werden.

Ein kritischer Umgang mit den vorhandenen Büchern ist von Zeit zu Zeit angesagt. eine Hörspielproduktion zu machen oder die Geräusche des Filmes nachzuspielen.Mit den Kindern können wir auf einfache Weise Handpuppen anfertigen, die die Hauptfigur der Filmhandlung bildet. Ist ein Buch ein Medium, das Kindern etwas zeigt, das im Alltag des Kindergartens nicht vorkommt, das vielleicht auch über die Alltagserfahrungen hinausführt? Sie geht meist ja schon mit einem Vorurteil an diese Serien heran.

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